关键词：感恩、回报
“知道自己为何而来，又去往何处。”
四川省宝兴县气象局/朱永莉
千禧之年的那个秋天，我从偏远山区考到成都信息工程大学，这是一生的转折。
我所在班级的辅导员张雪年老师，那时留着一头披肩长发，走起路来昂首挺胸，十分精神。
开学第一课上，张老师说：“学校培养各位的目标，是为全国各地气象部门培养输出优秀气象人才，为我国的气象事业教育选拔优秀气象后辈！我希望，你们铭记自己的初心，知道自己为何而来，又去往何处。”
我低头看着自己身上那套运动服，那是父亲专门卖了家里一头猪后买下的。曾经，翻山越岭、披星戴月，拼尽全力，我终于走出大山，走进大学。
张老师这番话在我的心上烙下了深深的印记，指引着我认真规划大学学习生涯，并脚踏实地一步步走来。
大学毕业后，我选择了偏远山区的基层台站。因为，这里需要我，我的出发点是这里，我的归属也是这里。
关键词：博学、专业
老师是我学生时代的偶像
甘肃省甘南藏族自治州气象局/金满慧
在兰州大学念书期间，听潘老师的课是一种享受。大气科学专业课程理论性特强，学起来甚是枯燥，但潘老师授课时就像一位魔术师，用清晰的逻辑、举一反三的方式，总能层层剥笋般剖开知识厚重的外壳，让人从繁杂冗长中悟得精髓。
潘老师十分博学，古今中外、天文地理，没有他不知晓的，而且有问必答，答之必详。他讲授大气科学专业理论知识时，常常于不经意间，用一个个生动有趣的故事，自然而然让我们受到启发。他经常在课间时教导我们要惜时如金、发奋图强，切莫虚度年华。
数学课的张老师也让我难忘。讲课时，张老师让粉笔在黑板上“唧唧喳喳”书写个不停，通过那整整齐齐、密密麻麻的数学符号，流畅的板书将知识传递给我们。
如今踏上气象工作岗位的我，依然把这些老师当作我学生时代的偶像，非常感谢他们。老师们飒爽的英姿，似盛放之花，灿烂依旧！
关键词：梦想、奉献
站在脱贫一线讲台上
中国气象科学研究院、中国气象局人工影响天气中心/李抗抗
我对教育有热情，离不开小时候的成长经历。我的外公就曾是一名小学语文教师，小时候夜里我睡醒了常看到外公在灯下备课，由此产生了对教师职业的敬重之情。后来，初中数学老师对创造性思维养成的重视，高中思想政治老师将国情教育与书本内容的融合，研究生导师“做学问先学做人”的谆谆教诲，不仅对我人生观的形成产生了重要影响，也让我有了做一名教师的梦想。因此，当看到组织发来的支教扶贫文件，我第一时间报了名。
年9月至年8月在陕西省延安市延长县支教扶贫期间，我担任小学六年级副班主任，先后承担数学、科学等课程的教学任务。从凌晨五点半带学生们跑操，到陪伴学生们上晚自习，我尽量熟悉每一名学生的学习情况和家庭情况并逐一辅导，同时也不停向当地的老师学习请教。
家访时，我发现孩子们的家庭有着各种各样的困难。为了让孩子们有面对困难的勇气，我组建了延安红色故事社团，坚持每天讲授一个延安红色故事，帮助他们树立坚定的理想信念，培养乐观自信的性格。
全国有数百万乡村教师，他们默默无闻，年复一年，辛勤耕耘在老少边穷地区，为脱贫攻坚和乡村振兴作出巨大贡献。对于乡村教育的未来，我充满了信心。
△李抗抗和他的学生们
关键词：认真、专注
难忘观云识天的日子
南京信息工程大学/刘衍辰
一年前，我手里拿着第九期“观云测天”实践计划报名表，走进中国气象局综合观测培训实习基地参加面试。
“今天是什么云？”第一次和吴迪老师见面时，她坐在对面，笑盈盈地放下我递过去的报名表。
“浓积云。”我不假思索，有些炫耀地说着理由，“像花椰菜。”
“应该是秃积雨云吧？”吴迪老师反问道，“云朵下边的‘花椰菜’轮廓已经不清楚了，而且上边还有像毛丝的冰晶结构。”
我立马涨红了脸。她说：“要认真，马马虎虎可不行。”那之后，每次看云，我总要再三确认后才记录，生怕再犯那天的错误。
随着全面自动化观测的实施，气象站以后将逐渐减少观测人员，只保留设备维护和保障人员。基地未来培养人才的主要方向也将适应气象站的改革，转向设备保障、数据保障和数据分析三个方向。不过基地会保留人工观测内容，是为了让大家了解人工观测的流程，为数据分析应用及科研打下扎实的基础。
在基地学习实践这段时间，在诸位老师的细心指导下，我收获的远不止观测知识，还学会了认真、专注于做好一件事，这将是让我受用一生的好习惯。
△综合观测培训实习基地的老师们
关键词：坚定、使命感
用家国情怀做研究
中国科学院大气物理研究所/辛美娇
与科研结缘，是在中国科学院大气物理研究所的一次夏令营中。当时，我听到一句话——“科学是无国界的，但科学家是有祖国的”。
一种使命感油然而生——我也要做科研，成为一个对国家发展真正有贡献的科研人员！也正是这个原因，让我坚定不移地选择报考大气物理研究所。
入所之后，通过与老师们的接触，我慢慢发现，浓厚的家国情怀体现在每一位老师身上，自然地弥漫在每一次讲座、报告中，甚至是日常交流中。它也体现在老师们的每一个选择里，于是也便在无形中影响着每位学生。
作为科研“小白”，我有过迷茫和焦虑。幸运的是，我的导师李熙晨老师总会给我指引。
他的话语很有力量：“我们做科研不是为了发文章，而是为了解决问题。”“遇到困难不要逃避，而是要想办法解决。”
老师的话语像是一碗热汤，像一束灯光，赶走了我的无助和迷茫，温暖了我的心，让我有了坚定前行的力量。
关键词：勇敢、钻研
老师的教学热情感染着我
中国气象局气象干部培训学院河北分院/李莹
我站在讲台上，常常想起四年前参加中国气象局气象干部培训学院河北分院举办的试讲时赵振东老师对我的点评。每当看着赵老师在三尺讲台上意气风发的样子，我充满了能量，立志成为他那样的老师。
△教学中的赵振东老师
后来，我争取到了去给大气科学函授班上课的机会，讲授的第一门课是《数据统计分析与预报方法》。备课时考虑到如何让学员学懂，我有点儿犯难。赵老师告诉我：“老师不是代替学生学习，而是要想办法提高自己的教学水平。再说了，你不教，怎么知道他们学不会。”在他的鼓励下，我走上人生的第一个讲台。
赵老师常说：“教学是有教有学，不能只是老师一直在讲，还需要学员和老师一起学才行。”“一个好的老师，不仅讲课要好，教学科研能力也要强，要有两把刷子。这样一来，学员更信服你，你对问题的看法也会更有深度。”
在赵老师的指导下，我参与了酸雨观测班教材的撰写工作，承担了相关科研项目，在酸雨观测方面的知识也有了更多积累。我在已开办两期的酸雨观测班中担任班主任、参加相关课程的实训指导，取得了满意的教学效果和成绩。
从学生到老师，我的一颗初心未变。每当学员也为我的课堂鼓掌、点赞时，我就会想，是不是离成为赵老师那样的榜样又近了一步。
感谢您给予的
倾听、理解、呵护
祝您
教师节快乐
老师,您辛苦了
中国气象报社出品
联系电话：