本文转自：华商网
本学期，西安市第二十六中学“名校+”教育共同体副校长杨晓梅岗位有变化：即将到西安综合职业中等专业学校工作，和她一起搭班的还有二十六中分校教导主任李坤。促使他们融入西安综合职专的是西安市的一项新举措：西安市职业教育“名校+”，即优质中学与职业学校组成职业教育“名校+”。
一个多月前，西安市出台了《西安市职业教育“名校+”实施方案》，确定首批15个职业教育“名校+”。其中就有：西安市第二十六中学与西安综合职业中等专业学校、西安市第一中学与西安旅游职业中等专业学校、西安市第七十中学与西安实验职业中等专业学校。华商报记者获悉，近期各职业教育“名校+”方案已确定，意味着实质性的合作将开始。中学与职业学校联手，会发生怎样的“化学反应”？
进展：优质中学与职校开启互访合作模式
3月31日，西安市第七十中学党总支书记、校长徐林生，副校长曹卫东及相关负责人来到西安实验职业中等专业学校，一同参与此次“名校+”交流的还有西安市莲湖区教育局中职教科科长任爱绒、中职教科干部薛起。当天两校达成《西安市第七十中学西安实验职业中等专业学校普职“名校+”合作学校协议》。
徐林生曾在西安实验职专领导岗位上工作过数年，对职业教育一直感情深厚。徐林生表示，将以七十中优质教育资源带动西安实验职专德育教育和公共基础课程教育教学质量提升，两校在德育活动、教师培训等方面实现共同进步，并建议在西安实验职专设立七十中劳技课教学基地，实现教育教学实践活动的发展。
4月1日，西安市第一中学党总支书记衡颖、副校长刘大财、“名校+”办公室主任王国强、教务主任蔡晓凡及教研室主任杨建涛一行5人来到西安旅游职业中专，就“名校+”共同体建设，与西安旅游职业中专校长冯相民，党委书记张伟、副校长骆强年，副校长刘深等人做了深入的交流。
冯相民说，此次合作是两所学校办学历史上的开创性举措，希望两校继续深化合作，落实合作细节，把“名校+”真正地办成对学生发展有实质性帮助的办学模式，积极探索职普融通、多元立交、合作共赢的人才培养机制，为职业学校学生的成长成才搭建新桥梁，同时也为学校进一步提升公共基础课程教学质量、构建完善的现代职业教育体系、加快推进教育高质量发展注入新动能。刘深认为，西安市教育局推行的职业教育“名校+”工程，将有力促进学校课堂教学改革、教师队伍建设和学生生涯规划。
曾在西安旅游职专工作过的衡颖感慨地说，西安旅游职专有许多值得学习的地方，结合本次交流考察，两校将进一步打通职业教育与普高教育的壁垒，搭建学生成才“立交桥”，让职业学校学生享有更多的选择机会、更适合的发展方向和更高质量的教育，拥有更出彩的人生。她说，目前已初步形成工作思路，市一中的语数英名师将来西安旅游职专送教，欢迎西安旅游职专的老师参与一中的教研活动。
职校校长：优质中学的帮扶使老师在专业成长、能力提升、课堂教学等方面受益匪浅
其实，早在年，西安市就有优质中学与职业学校交流与帮扶的探索，当时，西安市二十六中派骨干教师到西安综合职中专指导教学。
年初，李皎调离西安市二十六中，成为西安综合职中专新任校长。
李皎说，两校老师长期保持线上交流，“这样的方式，使我们的老师不仅开阔了视野，也在专业成长、能力提升、课堂教学等方面受益匪浅。现在，我们和二十六中实现职业教育‘名校+’合作办学，将进一步促进两校之间的交流互动，进一步提升文化基础课的教学和德育工作的水平。”
二十六中校长刘俊博坦诚地说，学校从文化课教育、学生德育及教师培训教科研方面给予西安综合职专帮助，希望提高学校的文化课教学水平，提高单招升学率。二十六中“名校+”教育共同体委派副校长杨晓梅及二十六中分校教务主任李坤到西安综合职专转任交流。
此外，二十六中还将定期在公共基础课程指导、学科大教研活动、课题研究、名校示范课观摩课等活动中对“+校”西安综合职专开展指导和帮扶，定期选派知名专家和骨干教师到西安综合职专进行名师讲堂、听课诊断、教师培训和班主任培训；开展“青蓝工程”，充分发挥名师队伍的传帮带作用；帮助“+”校健全管理体系，提升德育管理能力；通过观摩学习、赴校指导等模式帮助“+校”建立规范科学的心理辅导咨询、生涯指导流程和机制，指导“+校”成立家委会并开展共建活动，发挥家校合力协同育人作用。
西安市教育局：尽快让中职学校师生有新变化，学校有大变化
在较长时间里，特别是在中招职普分流时，有相当一部分家长不愿将孩子送到职业学校，认为职业学校学历低、就业难、缺乏上升通道。那么，借助职业教育“名校+”，职校未来会发生怎样的变化？
不久前，西安市教育局副局长王纲道出了西安职业教育“名校+”的工作目标与举措：通过“名校+”，以优质普通高中带动中职学校德育和公共基础课程教育教学质量提升；中职与中职结对，发挥优质中等职业学校示范引领，促进专业特色建设；以中高职合作，实现专业课程融通和一体化人才培养；以校企合作，推进产教融合，协同育人、促进教育链、人才链与产业链、创新链有机结合。他表示，年3月，首批15所普职“名校+”完成组建，到今年9月再组建10个。年底前，全市中职学校与驻市高职院校广泛开展“3+2”合作办学，实现全覆盖，打造一批“3+2”示范学校和专业群。
主要举措有：统筹组建“名校+”；加快改善办学条件。市、区县（开发区）教育局采取集中投入、整体提升的方式，切实加强辖区职校“+校”的基础办学条件及设施设备、部室、场馆等建设，彻底改变职校校容校貌；加强管理队伍建设，推行职校校长职级制和目标责任制；统筹配置教师队伍，名校校长将统筹管理“名校+”教师，由校长根据实际工作和学校发展需要，“名校”与“+校”之间合理调配交流基础课代课教师，比例不低于20%，特别是将特级教师、教学能手、学科带头人、教学名师等均衡安排到“名校+”内不同年级、不同学科任教，实施体音美等紧缺学科教师“走课制”。今年组建市级职业教育“名师+”共同体5个、区县级和校级职业教育“名师+”共同体15个；统筹开展教育教学，实现与“+校”的信息资源共享，定期联合开展培训、讲座、教学观摩、学生社团、社会实践等活动，促使“+校”在办学能力和水平上显著提升；统筹施行质量监测，对“名校”和“+校”的教学过程和教学质量实现全程监测，定期监测、诊断、评价。
王纲说：“通过优质高中‘名校+’带动，使中职学校的教学管理和教育质量，尤其文化课质量有大的变化，尽快让中职学校的校长、老师、学生有新变化，学校有大变化，课堂上有积极变化。同时，融合推动职业技能课堂发生新的质量提升。”
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